DINÁMICAS COLECTIVAS DEL GRUPO COMO UN TODO EN FACT. TRES EJEMPLOS (Ruiz, 2026)

 

1. Evitación experiencial colectiva (Consejos masivos o cambio de tema)

• Ejemplo concreto: Durante la sesión, una paciente llamada Carmen empieza a llorar y dice con voz quebrada: "Me da un terror horrible volver a casa y que mi marido me vuelva a ignorar como la semana pasada". Antes de que el terapeuta pueda intervenir, tres compañeros saltan a la vez de forma atropellada: Mateo dice "lo que tienes que hacer es plantarte y ponerle las maletas en la puerta"; Lucía añade "a mí me sirvió apuntarme a clases de pintura para no pensar en él"; y Pedro interrumpe cambiando de tercio rápidamente comentando "por cierto, ¿a alguien más le costó rellenar la matriz de este martes?".

• Vía alternativa de manejo: El terapeuta interrumpe con suavidad y señala el proceso colectivo:

  "Fijémonos en lo que acaba de pasar en la sala. Carmen ha traído un dolor muy profundo y, en cuestión de segundos, medio grupo ha saltado a dar soluciones rápidas o a cambiar de tema. Detengámonos aquí un momento: ¿Qué es lo que nos está asustando o incomodando de sostener el silencio y mirar de frente el miedo a la soledad que trae Carmen?"

2. Pasividad grupal generalizada

• Ejemplo concreto: El terapeuta propone un ejercicio experiencial en vivo del componente ACT —como cerrar los ojos unos minutos para notar las sensaciones físicas de la ansiedad en el cuerpo y distinguirlas de los pensamientos—. Al terminar el ejercicio, el terapeuta pregunta al círculo: "¿Qué habéis notado al hacer esto?". Se produce un silencio tenso, prolongado y absoluto de más de 40 segundos. Nadie se mira, nadie abre la boca, y los asistentes se quedan con los brazos cruzados mirando fijamente al suelo o al bolígrafo, esperando por completo que sea el terapeuta quien hable, rompa el hielo y tire del carro de la sesión.

• Vía alternativa de manejo: En lugar de ceder a la tentación de responder al silencio asumiendo todo el control o estructurando en exceso (lo cual sería un error del terapeuta), se descentraliza la figura del terapeuta aplicando una micro-interacción horizontal:

  "Llevamos un minuto de silencio mirando al frente. En lugar de responder yo, os propongo que os giréis a la pareja que tenéis al lado y le digáis en una sola frase qué os ha frenado o qué os ha pasado por la cabeza durante el ejercicio". Tras esos intercambios breves en parejas, se invita a compartir una pincelada al grupo general, reactivando el "aprender haciendo".

3. Colusión y refuerzo mutuo de conductas disfuncionales (Cultura de la queja)

• Ejemplo concreto: Al revisar las tareas y los pequeños compromisos de la semana, un participante llamado Tomás toma la palabra y afirma con tono resignado: "Yo no hice nada de la matriz. Con los turnos de noche que tengo en el trabajo y lo mal que me encuentro, es imposible avanzar; para qué engañarnos, esto no sirve de nada". Inmediatamente, Rosa asiente efusivamente con la cabeza y responde: "Tienes toda la razón, Tomás, si es que nosotros no tenemos salida con la edad y los problemas que cargamos", y otro compañero refuerza apoyando la queja colectiva de que las tareas son inútiles, normalizando y blindando la inacción de todo el grupo.

• Vía alternativa de manejo: El terapeuta valida el sufrimiento pero desarma la trampa de la colusión aplicando la defusión y la pregunta clave de valor orientada a las consecuencias de grupo:

  "Supongamos que todo eso que decís es cien por cien verdad: que estáis agotados, que las circunstancias son durísimas y que tenéis todas las razones del mundo para no dar ni un paso. La pregunta para el grupo como un todo es: a esta sala, a este círculo, ¿a dónde os está conduciendo colectivamente el iros dando la razón semana tras semana en el no hacer nada? ¿Os acerca o os aleja de la vida que queríais construir?"