Se trata de una escala construida por el autor de esta página para usar en FACT de Grupo y evaluar la evolución semanal de las personas del grupo con potencial equivalencia funcional de clases de conductas relevantes ccr2, fuera allí y entonces (entre semana) y dentro de la sesión grupal aquí y ahora; en base a la flexibilidad psicológica de ACT y el modelo de intimidad ACL (Conciencia, Valor y Amor) de la FAP.
Nota sobre esta entrada para "conductistas"
La profesora Denise (especialista en neuropsicología) y yo hemos compartido brevemente nuestras afinidades y discrepancias puntuales sobre algunos temas de su obra, en especial la discrepancia sobre el TDAH que ella ve como una enfermedad de base neurobiológica, y yo, en la estela de Marino Pérez y otros como una construcción clínico-social.
Sea como sea, de lo que no hay duda es del interés de esta obra para orientar a padres y clínicos en los aspectos más neuropsicológicos de estos trastornos (además de otros que Denise en su dilatada experiencia recaba)
Nota sobre el libro
El conocimiento, prevención y detección de las
dificultades de desarrollo cognitivo en la infancia son responsabilidad
compartida por todos aquellos con relación directa con el niño: la familia, los
profesores y todo el personal sanitario. Son numerosas las opciones de
tratamiento sin evidencia científica para niños y adolescentes con dificultades
de desarrollo, y los padres y madres no saben cómo valorar estos tratamientos.
La profesora Medici comparte en su obra
información veraz dirigida a alertar de manera directa y sencilla ciertas
terapias y procedimientos que constituyen un engaño, una pérdida de tiempo y
una falta de respeto al menor y a su familia. El lector encontrará un relato
preciso y vibrante con críticas y explicaciones sobre lo que al clínico, al
cuidador y al educador le conviene saber. Este libro le ayudará a mejorar
algunos aspectos de la vida del niño o adolescente y contribuirá a evitar que
los padres reaccionen, sin saberlo, de forma nociva para el niño, algo frecuente
cuando la desesperación es un hecho. Falsos tratamientos en neurodesarrollo
infantil es una guía para saber qué se puede hacer, qué características tienen
los profesionales y clínica que sí son de fiar, cómo evitar una cadena de
desgracias y cómo huir de timadores o de inconsistentes y mágicas promesas sin
resultados.
«Nunca hubiera escrito este libro si no fuera por
mi profunda vocación y afecto a mis pacientes. Una guía como esta es
indispensable para que los padres y madres comprendan en qué consiste un
pseudotratamiento. En pocas palabras, conocer lo que un niño necesita en
relación a su salud, desarrollo y derechos humanos, es lo que verdaderamente
importa.»
Doctora Denise Medici, especialista en
neurodesarrollo infantil
Ante todo, respeto a los niños y honestidad en la
práctica en salud.
Para ver el libro y sus tres primeras páginas: ENLACE-AMAZON
Es frecuente que cuando los clientes nos solicitan ayuda psicológica vengan con diversas expectativas sobre lo que esperan recibir por parte del psicólogo que les atiende.
Es habitual por influencia de la cultura biomédica dominante
transmitida tanto en ambientes clínicos como en los medios de
comunicación, que vengan buscando contarnos que les ha pasado
en su vida pasada y que les pasa en su vida actual que les hace sufrir y que
nosotros le demos un diagnóstico junto a unos consejos para mejorar su vida
lo más rápido posible o bien que solo vengan a desahogarse con alguien
que les escucha sin criticarlos; y en algunas ocasiones, más en momentos de
crisis económica sanitaria, como ahora en la pandemia, para obtener un estatus
de enfermedad/baja laboral que les provea de ciertas ayudas de prestaciones.
También para algunas personas que llevan una vida solitaria o marginal el
psicólogo puede ser la única persona que tienen en su vida con la que se
relacionan de manera más cercana o íntima.
Sea como sea el caso es muy importante que en las primeras sesiones se ajusten las expectativas de los clientes con las del psicólogo usando "el rational" de trabajo o enmarque de la terapia ajustando sus expectativas de ayuda de modo que ellos decidan si les interesa o no lo que podemos ofrecerles como terapeutas.
Aquí
presentamos dos ejemplos breves de unas hojas de trabajo que nos pueden
orientar en esta tarea; una desde la Terapia de Aceptación y Compromiso y otra
desde la Psicoterapia Adleriana Breve; dado el interés del autor de esta
entrada por ambas perspectivas que en algunos casos se pueden combinar sin perder la esencia o fundamentos de ambas que se encuentra en última instancia en las acciones operantes (con propósitos o "funciones") de relación de las personas consigo mismas y sus relaciones con otros en diversas circunstancias de sus vidas, y que están por ejemplo recabadas también en enfoques unitarios conductuales como la FACT (ACT más FAP).
Fuente original de la entrada y venta del libro:
https://edicionespiramide.es/libro.php?id=6791757
Prólogo. Nuevas perspectivas y entendimiento de la psicosis. Psicopatología. La crisis del modelo médico de diagnóstico y el avance de los modelos transdiagnósticos. Neuropsicología del deterioro cognitivo en la psicosis. Evaluación de los síntomas psicóticos. La terapia de aceptación y compromiso. ACT en psicosis. Terapia de aceptación y recuperación por niveles para la psicosis (ART). ACT de grupo para personas con experiencias psicóticas. Integración de ACT en la intervención multifamiliar. La prevención de casos de psicosis ¿es posible? Primeros episodios psicóticos. ACT aplicada a síntomas psicóticos positivos. Abordaje de la sintomatología negativa en rehabilitación psicosocial. Abordaje de la disfunción emocional en psicosis. Aplicación contextual a pie de calle. Metáfora y psicosis. Mindfulness y empoderamiento en la persona con psicosis. Valores y psicosis. La relación terapéutica en psicosis desde las terapias contextuales. El cuidado de enfermería desde ACT. Perspectiva comunitaria para la mejora de la calidad de vida. Contextualización de las conductas «psicóticas. Terapia de aceptación y compromiso en población infanto-juvenil. De la ipseidad a la aceptación. Actualización en farmacología. Introducción a la ética en psicosis y en la ACT.
El siguiente listado de criterios se puede amoldar a diferentes formatos y orientaciones grupales aunque está más enfocado a las terapias contextuales grupales de tercera generación (más ACT , FAP, FACT de Grupo:ACT+FAP) . Reúne aspectos generales transteóricos desde el enfoque común grupal de Yalom y otros más específicos. Habitualmente los formatos de selección de criterios grupales se basan en los objetivos del grupo-tipo y/o los diagnósticos comunes. En el caso de esta selección de criterios aquí presentada se basa tanto en objetivos como en factores grupales de evidencia contrastada, siendo muy secundaria la topografía diagnóstica.
CRITERIOS DE SELECCIÓN
DE PERSONAS PARA TERAPIA O TALLER GRUPAL (Ruiz, 2021)
Nombre:
Fecha:
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PREGUNTAS |
SI |
NO |
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1.En mi vida
diaria cuento al menos con una persona con la que tengo confianza para
compartir experiencias personales difíciles o íntimas |
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2. Me gustaría
formar parte de una terapia de grupo o taller grupal donde compartir
experiencias con otras personas para hacer cambios que me ayuden a llevar mi
vida en una dirección valiosa |
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3. Me gustaría
formar parte de un grupo donde me resulte agradable y atractivo acudir a sus reuniones |
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4.Me gustaría
formar parte de un grupo donde nos ayudemos unos a otros a hacer cambios
personales |
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5. Me gustaría
formar parte de un grupo donde podamos compartir experiencias difíciles que
vivimos sin que se nos juzgue o rechace negativamente por ello |
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6. Me gustaría
formar parte de un grupo donde no me sienta un extraño ante otros al
comprobar que podemos tener muchas cosas en común |
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7.Estoy dispuesto
a comprometerme a asistir semanalmente a
todas las reuniones del grupo que se acuerden |
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8.Estoy dispuesto
a trabajar y participar en las tareas y ejercicios que se acuerden en el grupo y a lo largo de la semana entre reuniones |
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9. Estoy dispuesto
a compartir con mis compañeros del grupo mis problemas y progresos en mi vida
diaria entre semana |
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10. Estoy
dispuesto a compartir con mis compañeros del grupo mis problemas y progresos
que se den en las mismas reuniones grupales |
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Para participar en la terapia de grupo todas las respuestas
tienen que ser afirmativas y dar mi consentimiento voluntario a esta
participación grupal. Gracias.
MI CONTRIBUCIÓN A LAS JORNADAS DE INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN EN PSICOSIS ORGANIZADAS POR ITACA EL 18-JULIO DE 2021 (JUAN J. RUIZ SÁNCHEZ, 2021)
